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- 1.儿童发展对学前教育的影响不包括？ 选项： A:儿童发展是学前教育的根本目的 B:儿童发展是学前教育实施的重要依据 C:儿童发展对学前教育有借鉴意义 D:发展适宜是决定学前教育价值的关键因素
- 2.儿童发展对学前教育的影响不包括（ ）。A、儿童发展是学前教育的根本目的B、儿童发展是学前教育实施的重要依据C、发展适宜是决定学前教育价值的关键因素D、教育是影响儿童发展的主导因素
- 3.基于早期儿童身心发展需求的学前教育原则主要有：选项： A:学前教育要注意保护儿童的感官; B:学前教育要适应并引导儿童的身心发展; C:学前教育要重视儿童的整体发展; D:学前教育要因时、因境与因人施教
- 4.基于早期儿童身心发展需求的学前教育原则主要有：选项： A:学前教育要注意保护儿童的感官; B:学前教育要适应并引导儿童的身心发展; C:学前教育要重视儿童的整体发展; D:学前教育要因时、因境与因人施教
- 5.儿童发展是学前教育的依据，体现在以下方面（）。选项： A:儿童的身心发展水平制约学前教育的难易程度 B:儿童身心发展的速度制约学前教育要求递进的坡度 C:儿童身心发展的年龄特征决定学前教育的阶段性 D:儿童身心发展的个别差异使学前教育具有多样性
- 6.广义的学前教育是指对从出生到入学前儿童实施的教育。（) 选项：A、广义的学前教育是指对从出生到入学前儿童实施的教育。()
- 7.学前教育学是研究（ ）的科学。A．学前儿童身心发展特点B．学前教育者C．学前教育规律D．学前儿童认知发展
- 8.学前教育学具体的研究对象包括（）。选项： A:学前教育理论的发展历史; B:学前教育与社会发展、儿童发展的关系; C:学前教育的目标和学前教育的任务; D:学前儿童全面发展的任务、内容、方法与途径
- 9.制定学前教育目标的依据包括（ ） 选项：A、学前儿童身心发展规律及其需求 B、社会发展的客观要求 C、学前教育的启蒙性质 D、学前教育机构的要求
- 10.[多选] 确定学前儿童健康教育目标的依据包括：（）。A . 国外学前儿童健康教育目标制定情况B . 遵循学前儿童身心发展的特点和规律C . 根据学前教育和健康教育的目标和要求D . 结合社会发展的需要
- 11.广义的学前教育是指对从出生到入学前儿童实施的教育。（ ）
- 12.弗洛伊德关于儿童发展阶段的划分对学前教育的启示A．精神分析方法对学前教育的影响B．儿童人格发展阶段划分对学前教育的影响C．人格结构划分对学前教育的影响D．注重早期经验和家庭教养对儿童心理和行为发展的影响
- 13.弗洛伊德关于儿童发展阶段的划分对学前教育的启示 选项： A、精神分析方法对学前教育的影响 B、儿童人格发展阶段划分对学前教育的影响 C、人格结构划分对学前教育的影响 D、注重早期经验和家庭教养对儿童心理和行为发展的影响
- 14.弗洛伊德关于儿童发展阶段的划分对学前教育的启示 选项：A、人格结构划分对学前教育的影响 B、注重早期经验和家庭教养对儿童心理和行为发展的影响 C、儿童人格发展阶段划分对学前教育的影响 D、精神分析方法对学前教育的影响
- 15.弗洛伊德关于儿童发展阶段的划分对学前教育的启示选项： A:精神分析方法对学前教育的影响 ; B:人格结构划分对学前教育的影响 ; C:儿童人格发展阶段划分对学前教育的影响; D:注重早期经验和家庭教养对儿童心理和行为发展的影响
- 16.弗洛伊德关于儿童发展阶段的划分对学前教育的启示 选项：A．精神分析方法对学前教育的影响B．人格结构划分对学前教育的影响C．儿童人格发展阶段划分对学前教育的影响D．注重早期经验和家庭教养对儿童心理和行为发展的影响
- 17.狭义的学前儿童家庭教育是指在学前儿童家庭生活中,由家长即家庭里的长者____对学前儿童实施的教育和影响。
- 18.俄罗斯学前教育的一个显著特点是,把学前教育建立在什么基础之上?( )A、扎实的科学研究B、儿童的身心特征C、儿童活动D、儿童兴趣
- 19.分析学前教育是如何促使学前儿童的发展的。
